Concepciones aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Entre las concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias están según mi apreciación las siguientes:

Dentro de la Teoría del procesamiento de la información se plantea una fase importante: la organización y almacenamiento del conocimiento en forma de redes, de tal forma que pueda ser recuperada cuando sea necesario, en el caso de competencias, además de poder ser recuperada nos interesaría también poder compartirla.

El aprendizaje significativo de Ausubel y Novak es un punto clave ya que las competencias se basan en los intereses y experiencias personales de los estudiantes, su capacidad de relación con la realidad así como la interconexión con otros conocimientos (interdisciplinariedad) lo que puede generar motivación por el aprendizaje. En competencias es importante que el estudiante encuentre la utilidad para generar una actitud activa, de interés constante.

El Constructivismo de Piaget es una de las bases del aprendizaje por competencias ya que se maneja la construcción del conocimiento mediante las interacciones que se establecen con el medio dependiendo de las capacidades y conocimientos previos (las competencias en sí).  El concepto de aprendizaje como la transformación del conocimiento, así como la importancia de la experimentación y la resolución de problemas en la educación constructivista se aplican igualmente en las competencias.

Dentro del socio-constructivismo una concepción muy relacionada es la de la importancia de la interacción social es decir, en nuestros términos el trabajo colaborativo, el concepto de mediación o andamiaje y la reconstrucción del conocimiento mediante contextualización de esquemas, saberes y experiencias individuales y compartidas.

En resumen, vemos que las diferentes concepciones de aprendizaje se han conjuntado para delinear un sistema por competencias, es decir, estamos retomando teorías anteriores que pueden embonarse para enriquecer el aprendizaje mismo.